UNIDAD 4




COMPETENCIA A DESARROLLAR

IDENTIFICAR LA INTENSIDAD EN EL VERBO O SUSTANTIVO PARA EXPRESAR PREFERENCIAS MEDIANTE EL ANÁLISIS DE LOS VERBOS BASE.




CONTENIDO NUCLEAR

1. VERBOS QUE IMPLICAN INTENSIDAD EN EL GUSTO.

Espero en verdad que al hablar de intensidad logres identificar cuales son tus gustos en particular de mayor a menos y que sepas que los puedes expresar en cualquier rubro como lo es la comida, la bebida, los pasatiempos, la música y todo lo que te imagines y logres catalogar dentro de los siguientes parámetros:

AMAR, ENCANTAR.... LOVE
GUSTAR...LIKE
DISFRUTAR...ENJOY
DISGUSTAR...DISLIKE
ODIAR...HATE

Al hablar de intensidad de gustos, podemos acompañar a los verbos arriba mencionados con una de las siguientes dos opciones.
  • INTENSIDAD + SUSTANTIVO
  • INTENSIDAD + VERBO EN INFINITIVO ( TO VERB )
Ahora observa detenidamente los siguientes ejemplos, vas a encontrar combinaciones con sustantivo y con verbo:

  1. I love cranberries and yogurt. ( Me encanta el yogur y arándanos )
  2. You like to drink much water. ( Te gusta beber mucha agua )
  3. We enjoy parties. ( Nosotros disfrutamos las fiestas )
  4. They dislike to say bad words ( A ellos les disgusta decir malas palabras )
  5. All of you hate vegetables. ( Todos ustedes odian las verduras )
¿ Notaste que los sujetos solamente son I, YOU , WE, THEY ?
Sucede que con estos sujetos , cualquier verbo de intensidad que uses se escribe en forma simple, es decir, así como lo ves.

En cambio si tus sujetos fueran HE, SHE o IT, tendrás que agregar la terminación en "S" a los verbos de intensidad, no por pluralizarlos , sino por estar hablando en presente.
Observa:

  1. She loves trance music. ( A ella le encanta la música trance )
  2. He likes his food very spicy. ( A el le gusta su comida muy condimentada )
  3. The dog enjoys to walk in the park. ( El perro disfruta caminar en el parque )
  4. My boyfriend dislikes to kiss me in public. ( A mi novio le disgusta besarme en publico )
  5. Pat hates barbecue. ( Patricia odia la barbacoa )
Nota 1: No olvides agregar la "s" si tu sujeto es HE , SHE o IT.
Nota 2: Te recomiendo consultes en la pagina de inicio , lateral derecho el vocabulario de comida y bebida para que complementes bien tus oraciones en cuanto a los gustos.


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

El siguiente cuadro contiene vocabulario variado de comida, bebida, colores, texturas, etc.
Puedes usar cada palabra individualmente o combinada para formar oraciones que describan tu intensidad de gustos en relación al vocabulario sugerido, incluye a miembros de tu entorno familiar o escolar para que desarrolles mas ejemplos.


* da clic sobre la imagen para ampliar *

  1. _________________________________
  2. _________________________________
  3. _________________________________
  4. _________________________________
  5. _________________________________
  6. _________________________________
  7. _________________________________
  8. _________________________________
  9. _________________________________
  10. _________________________________



2. VOCABULARIO DE CLIMA Y ESTACIONES DEL AÑO.

Un complemento ideal para que expreses tus gustos y los de terceros, es la situación del clima, es posible que lo quieras ligar a las estaciones del año o no, lo importante también es que reconozcas que existen ciertas preposiciones con las cuales se expresa la estación del año o el mes (o meses) que comprende tal periodo del clima.

Esta imagen te ayudara de forma rápida a ubicar las expresiones para el clima, te sugiero ademas revisar el vocabulario que esta mas completo , tu sabes, en la pagina inicial.

 * da clic sobre las imágenes para ampliar *
 


Claro que si cuentas con disponibilidad de tiempo, dale un vistazo al siguiente video. 

Para poder expresar el clima en las condiciones actuales se dice:

IT'S + ( CLIMA ) + COMPLEMENT

Por ejemplo:
It's windy now 
It's stormy in August
It's sunny from March to July but too cold during winter

Recuerda que los meses del año se expresan con la preposición IN, así como las estaciones del año.

In spring, it's warm and chilly.



ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Analiza las siguientes imágenes para que construyas cinco oraciones completas expresando el clima y la región que quieras especificar. 

* da clic sobre las imágenes para ampliar *


  1. ___________________________________
  2. ___________________________________
  3. ___________________________________
  4. ___________________________________
  5. ___________________________________



COMPETENCIA A DESARROLLAR

DISTINGUIR  LOS VERBOS EN PRESENTE PARA ASIGNAR LA CONJUGACIÓN CORRECTA DE ACUERDO AL PRONOMBRE PERSONAL MEDIANTE LA ADICIÓN U OMISIÓN DE LA “S” EN VERBOS.


CONTENIDO NUCLEAR

1. TIEMPO PRESENTE SIMPLE


Has un breve espacio y piensa en tus actividades cotidianas sin importar que sean muchas o pocas.

Ahora piensa en las actividades que tus conocidos o tu familia realizan al año!!!

Probablemente solo sepas de algunas cuantas pero la realidad es que si te pones a analizar la gran cantidad de acciones que se realizan a diario o a la semana o al mes te puedes sorprender.

ESAS ACTIVIDADES DE RUTINA, PASATIEMPOS Y/O ACCIONES COTIDIANAS SON EL PRESENTE SIMPLE EN INGLES.

Iniciemos por la parte de las expresiones de tiempo que te ayudan a darle mas cuerpo a una oración y te funcionan para reafirmar que estas hablando en presente simple.
Son las siguientes:

* da clic sobre la imagen para ampliar *


Ahora lo mas importante, la diferencia en el verbo de acuerdo al sujeto. 
LA TERMINACIÓN EN "S" QUE OBSERVARAS EN ALGUNOS VERBOS NO SIGNIFICA QUE ESTÉS PLURALIZANDO, SOLO REPRESENTA EL PRESENTE SIMPLE.

  • I work from Monday to Saturday ( trabajo )
  • You get up early all the weekdays ( levantas )
  • The dog barks everynight ( ladra )
  • My secretary lives near the office ( vive )
  • Marco goes to work early ( va )
  • All of you have breakfast at 7 daily ( desayunan )
  • We travel overseas in summer time ( viajamos )
  • They go out from work at 3 ( salen )
De acuerdo a los ejemplos anteriores en los cuales pudiste leer los verbos al final en español ya conjugados en presente y observar que en ingles solo los que corresponden a los sujetos HE SHE e IT llevan "s", confirma la secuencia a continuación.


*** ¿ Si notaste que a el verbo GO no solo se le agrego "s", verdad?... eso es gracias a las 
REGLAS PARA AGREGAR "S" A VERBOS EN TERCERAS PERSONAS DEL SINGULAR.

  1. Los verbos que terminen en SS, SH, CH o X... se agrega ES.
  • lavar...wash + es= WASHES
  • observar...watch + es= WATCHES
  • cepillar...brush + es= BRUSHES
  • arreglar...fix + es= FIXES
  • boxear...box + es= BOXES
  • besar...kiss + es= KISSES
  • extrañar...miss + es= MISSES
    

     2. Verbos que terminan en Y, precedida de una consonante, se cambia la Y por I + ES.

  • estudiar...study = omitir "y" cambiar a "i" + es = STUDIES
  • volar...fly = omitir "y" cambiar a "i" + es = FLIES
  • llorar...cry = omitir "y" cambiar a "i" + es = CRIES
  • intentar...try = omitir "y" cambiar a "i" + es = TRIES
  • secar...dry = omitir "y" cambiar a "i" + es = DRIES

  • ***disfrutar...enjoy + "s" = ENJOYS debido a que antes de la Y hay una vocal , la regla se omite y solo se agrega la "s"


     3. Verbos que al agregar la terminación en "s" cambian irregularmente a lo siguiente.
  • hacer...do = DOES
  • ir...go = GOES
  • tener... have = HAS


Bien, regresando a las secuencias, la que tienes a continuación sera para los sujetos restantes. 




NOTA: UN VERBO EN FORMA SIMPLE NO TIENE PREPOSICIÓN "TO" ANTES DEL VERBO NI TERMINACIÓN EN "S" NI EN "ING" NI NADA QUE LO ALTERE.



ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

El verbo que esta entre paréntesis lo aplicaras a cada cuarteto de oraciones respetando las reglas del presente simple.

( TO SING ) 
  1. Louis__________________ in the shower every morning.
  2. My parents_____________ in the shower every morning.
  3. The ladies______________in the shower every morning. 
  4. The kid________________ in the shower every morning.
( TO DO ) 
  1. The children ____________ the homework  in the afternoon.
  2. Her husband ____________ the homework  in the afternoon.
  3. Tomas and Tim's brother _________ the homework  in the afternoon
  4. Men ____________ the homework  in the afternoon.
 ( TO MATCH ) 
  1. The students__________ the columns in the third section of the test.
  2. My boy ______________ the columns in the third section of the test.
  3. Kathy _______________ the columns in the third section of the test.
  4. Some applicants ___________the columns in the third section of the test. 

 ( TO DRY )
  1. I ______________ the hands before the meal.
  2. She _____________ the hands before the meal.
  3. They ____________ the hands before the meal. 
  4. He _____________ the hands before the meal.


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

En la tabla 1 complementaras con información de rutina tuya y de tu entorno familiar ya sea como grupo familia o como participantes individuales. ( My father, My sister...)



En la tabla 2 complementaras de acuerdo a la celebración indicada dependiendo con quien realices las actividades a escribir.







COMPETENCIA A DESARROLLAR

IDENTIFICAR EL AUXILIAR DON’T/DOESN’T PARA CONSTRUIR ORACIONES EN PRESENTE SIMPLE MEDIANTE LA APLICACIÓN DEL VOCABULARIO SUGERIDO.





CONTENIDO NUCLEAR


2. TIEMPO PRESENTE SIMPLE NEGATIVO

Bien, ahora nos corresponde expresar lo que no hacemos como rutina o como pasatiempo o como actividad en general, probablemente por que no corresponde a nuestra área de desarrollo o por que no sabemos como hacerlo, el caso es que para negar necesito que primero comprendas bien lo siguiente:


Los elementos DO y DOES tienen doble función: 
Una como verbos ( hacer )  y ...
Otra como auxiliares ( sin significado ): como auxiliares me ayudan a negar, siempre y cuando se les acompañe de la partícula NOT y me ayudan a preguntar que lo veremos posteriormente en el área interrogativa.

Ahora a través de esta imagen te va a quedar mas claro.




Nota que hay nuevamente la división de sujetos y eso corresponde al tipo de auxiliar que se tiene que aplicar para poder decir NO, en ambos casos el verbo se debe de escribir en forma simple ( recuerda que esto implica el que no lleve TO ni ING ni S ), observa:

  • The secretary types very fast in the office. ( es un ejemplo afirmativo )
  • The secretary DOES NOT TYPE very fast in the office ( el mismo ejemplo en forma negativa ) 
  • The secretary DOESN'T TYPE fast in the office ( ahora con el uso de la contracción ) 



ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

En la siguiente lista de sujetos asigna el auxiliar negativo para presente simple que le corresponde, puedes o no hacer uso de la forma contraida.
  1. Some friends____________
  2. My gardener ____________
  3. Snakes________________
  4. These secretaries ____________
  5. Men ______________
  6. Love ______________
  7. I_______________
  8. My bestfriends' pet ___________
  9. Water and sunlight ___________
  10. The hen _____________


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

En esta actividad tienes que elegir la opcion correcta que se ajuste al contexto de la oracion.

  1. Some men ____________ repairs at home.                                                                  a) dont makes         b) does make            c) do not make             d) don't to make
     2. Candace is always at home because she________ work at all.
          a) does work           b) is works                 c) does to                     d) doesn't 

     3. I can't believe that you do ______ ________ chocolate products.
          a) don't like             b) not like                   c) does likes                 d) not likes

     4. We simply _________ do drugs.
          a) do not                 b) don't                       c) does not                   d) doesn't








COMPETENCIA A DESARROLLAR

COMPRENDER EL POSICIONAMIENTO DEL AUXILIAR CORRESPONDIENTE DE ACUERDO AL SUJETO PARA FORMULAR LA PREGUNTA MEDIANTE EL CUESTIONAMIENTO DE  LAS ACTIVIDADES RUTINARIAS.





CONTENIDO NUCLEAR


EL TIEMPO PRESENTE SIMPLE EN FORMATO INTERROGATIVO.


En esta ultima seccion de esta unidad 4 abordamos la forma de hacer preguntas, y resulta ser muy facil si ya comprendiste la division de sujetos que mencionamos desde el inicio de la unidad.
Ahora solo pulimos el que los auxiliares DO y DOES deben de estar al inicio de la pregunta aunque estos no se traduzcan y nuevamente el verbo en forma simple.
tip: ¿recuerdas que en español se escribe signo de interrogacion al inicio y al final? pues en ingles, en lugar de escribirlo al inicio , escribes el auxiliar correspondiente segun el sujeto y el signo de el final se respeta.


Observa las secuencias a continuacion para que ubiques el posicionamiento del auxiliar que te mencionamos, la division de sujetos y por supuesto el verbo.


* da clic sobre la imagen para ampliar *


* da clic sobre la imagen para ampliar *


Por favor revisa que en las respuestas debes de ser coherente, con el mismo auxiliar que se pregunta se debe de responder, siempre obedeciendo el formato "YES" con auxiliar positivo ( do / does )  y "NO" con auxiliar negativo ( don't / doesn't ).



ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Convierte las siguientes oraciones a interrogativo, observa el ejemplo.

  • Mary studies medicine at U.N.A.M.                                                                           Does Mary study medicine at U.N.A.M.?

  1. A moose lives in the valley.                               ________________________________
    2. Chicken follow their mother everywhere.
        _________________________________

    3. You have million of ideas day by day.
        _________________________________

    4. The weather changes rapidly. 
        _________________________________




ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Lee con atenciòn el siguiente pàrrafo, consulta el glosario que se integra al final del mismo y no olvides consultar tu diccionario fisico ò virtual si tienes alguna otra duda de vocabulario, te recomiendo no traducir, por lo tanto serà necesario que leas repetidas ocasiones para que comprendas la idea del pàrrafo.

Al finalizar, realizaràs tres preguntas completas haciendo uso de presente simple, en donde requieras informaciòn adicional,  asegurate de preguntar por informaciòn mas detallada y que no sea lo que ya se expresò en el pàrrafo.

Delhi


Delhi is the capital of India. It is situated on the banks of the river Yamuna. It is surrounded by Haryanaand Uttar Pradesh. It has some of the famous buildings and monuments such as the Qutub Minar, Reu Fort, Lotus Temple, Akshardham Temple etc. Some of the monuments are hundreds of years old. Apart from this, there is the Parliament House, the Central Secretariat and the famous Connaught place. Delhi is a beautiful city. But, it is becoming very crowded and polluted. I love Delhi a lot.
* da clic sobre la imagen para ampliar *

  1. ___________________________________________________________________________?
  2. ___________________________________________________________________________?
  3. ___________________________________________________________________________?































                    
       
















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