UNIDAD 1

COMPETENCIA A DESARROLLAR

IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS BÁSICOS PARA PRESENTARSE Y PRESENTAR A LOS DEMÁS MEDIANTE UNA PRÁCTICA DE INTERACCIÓN LABORAL.


CONTENIDO NUCLEAR



1. PRONOMBRES PERSONALES.

Los pronombres personales al igual que en el idioma español nos funcionan para:
  • presentar al sujeto
  • sustituir al sustantivo ya sea propio ó común
  • dar información sobre el sustantivo haciendo mención de él mediante el uso de dichos pronombres de acuerdo al género y número del sujeto.
  • proporcionar información adicional para reiterar el sujeto del que se habla y sustituir el nombre propio.

Los pronombres personales en Inglés y su correspondencia en Español son: 
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1


Realiza las sustituciones de los sujetos dados mediante el uso de pronombres personales.

  1. ROGER ___________
  2. MY FRIENDS___________
  3. THE BABY GIRL ___________
  4. MEN ___________
  5. ME AND THANYA __________
  6. THE PLANT __________
  7. THE PETS ____________
  8. ANN __________
  9. TOM´S FRIEND ___________
  10. THE COFFEE ___________



2. VERBO “TO BE” EN PRESENTE SIMPLE.

Las conjugaciones del verbo "TO BE" (ser ó estar ) son tres: AM, IS y ARE. Cada conjugación se expresa de acuerdo al sujeto ó pronombre personal que rige en la oración y se escriben a continuación del mismo.
Recordemos que el verbo "TO BE" no se puede escribir como tal en presente ya que la partícula "TO" representa el infinitivo de los verbos y eso implica que no esté conjugado.
Las conjugaciones y sus significados corresponden de la siguiente manera:

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nota: no olvides que en Inglés existen las contracciones para la forma escrita y oral informal y más rápida, dichas contracciones se realizan entre el sujeto y la conjugación del verbo TO BE quedando de la siguiente manera sin alterar el significado.

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Sustituye al sujeto dado en cada caso y añade la conjugación correcta del verbo TO BE, puedes hacer uso de la forma independiente ó la forma contraida.
  1. THE COMPUTER =_______________________
  2. THE PUPPIES = _________________________
  3. BETTY AND ANNIE = _____________________
  4. THE POLICEMEN = ______________________
  5. THAT JACKET = _________________________
  6. THE PRINCESS = _______________________
  7. MY NEIGHBOR = ________________________
  8. MYSELF= ______________________________
  9. TOM, ME AND ROSE = ___________________
  10. THE SCHOOL´S PRINCIPAL = _____________





3. ADJETIVOS DE DESCRIPCIÓN.

Un adjetivo calificativo es aquel que describe y/ó dá características acerca del sujeto, ya sea persona, animal u objeto en singular y/o plural, los adjetivos calificativos en Inglés NUNCA se pluralizan ya que el número queda integrado en el sujeto y en la conjugación correspondiente.
Los adjetivos calificativos en Inglés se dividen en :
  • adjetivos de descripción física: denotan las características visibles del sujeto, como es mas no lo que tiene, por ejemplo fat, skinny, tall, ugly etc.
  • adjetivos de descripción emocional: describen el estado anímico ó de salud del sujeto, por ejemplo sad, happy, glad, fine etc.
  • adjetivos de descripción mental: describen la situación por la que atraviesa el sujeto, intelligent, troubled, fool, stupid, smart etc.
Para poder describir a un sujeto se puede hacer uso de uno o varios adjetivos al mismo tiempo, siguiendo la secuencia a continuación:


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3

Elabora una breve descripción para los siguientes sujetos, sigue el ejemplo:

Madonna is beautiful, she is happy and she´s intelligent.

  1. THE PRESIDENT.................
  2. JOURNALISTS.....................
  3. MY MOTHER .......................
  4. MYSELF ...............................
  5. YOU AND I ...........................




4. PROFESIONES Y OCUPACIONES.

Cuando se desea dar información relacionada con la ocupación ó profesión del sujeto es importante recordar lo siguiente:
  • nuestro secuencia inicia nuevamente con el pronombre personal ó el nombre propio ó la relación que se establece con el sujeto, y le sigue la conjugacion apropiada del verbo TO BE.
  • antes de mencionar la ocupación ó profesion se escribe el artículo A/AN solo en el rubro singular, nunca en el plural.
¿ Cómo saber en que caso se aplica A / AN ? Analiza la siguiente imagen.

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Entonces expresamos una oración completa en singular de la siguiente manera:

  • HE IS A SOCIAL WORKER.
  • MY MOTHER IS AN ACTRESS.
  • MRS. STEWART IS A BIOMEDICAL ENGINEER.
  • YOU ARE A STUDENT
Y en plural NO APLICAREMOS EL ARTÍCULO A/AN pero SI PLURALIZAREMOS la ocupación ó profesión:

  • YOU ARE PAINTERS
  • MR. COLSTON AND MR. COLLINS ARE TAXI DRIVERS.
  • YOUR FRIENDS ARE ACTUARIES.


                                                   ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4

Organiza los siguientes tipos de empleo en las categorias de la tabla.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5


Haciendo uso de la lista de empleos,describe la profesión u ocupación que se relacione con  las siguientes imagenes, añade los elementos necesarios para formar oraciones completas:

  1. _____________________________________________

     2. __________________________________________________


    3. ___________________________________________________


    4. ___________________________________________________


    5. ____________________________________________________








5. NACIONALIDADES Y PAÍSES.

 "WHERE ARE YOU FROM?" ( ¿de donde eres? )... es la forma más común de preguntar por la nacionalidad ó procedencia de alguien, pero no debemos olvidar que tambien podemos hacer preguntas en relación a diferentes sujetos y no solo de forma directa con "YOU".
Para realizar estas preguntas integraremos la secuencia así:

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Por ejemplo:

  • Where is Elton John from?
  • Where are we from?
  • Where is your friend Mary from?
Tenemos dos formas a seguir en la respuesta :
  1. integrando la preposición FROM y a continuación el lugar de dónde se procede.
  2. sin integrar la preposición para mencionar la nacionalidad.
Observa la secuencia:

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Entonces nuestras respuestas a las preguntas de ejemplo quedarían así en ambas opciones.
  • He is FROM England.  /   He is english.
  • We are FROM Mexico.    /    We are mexican.
  • She is FROM Thailand.     / She is thai.


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6

Cada una de las siguientes imágenes está relacionada con una área geográfica. Basandote en esa información visual, genera la pregunta e integra la respuesta con ambas opciones de expresión.
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1.- ____________________?   ___________________

                                                   ___________________

2.- ____________________?   ___________________

                                                   ___________________


3.- ____________________?   ___________________

                                                   ___________________








6. PARTES DEL CUERPO

 Las partes del cuerpo tambien pueden formar parte de una descripción, ya sea como sujeto principal ó como parte del predicado, solamente recuerda respetar la conjugación apropiada de acuerdo al sujeto del cual se hable.
Observa las siguientes imágenes para que identifiques el vocabulario.

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En una descripción donde la parte del cuerpo es el sujeto principal, expresamos lo siguiente:
  • The eyes are beautiful  ó  my legs are long
  • The eyebrow is thin    ó    your mouth is red
En una descripción en donde la parte del cuerpo se encuentra en el predicado, expresamos de la siguiente manera:

  • Sonia is the teacher with the big eyes
  • My parents are ill with the stomach
nota: las últimas dos oraciones son evidentemente más completas y requieren de mayor uso de vocabulario, para lo cual se sugiere revisar los enlaces de vocabulario en la página principal. 




ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 7

Escribe las partes del cuerpo de acuerdo al número que se observa.

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 8

Realiza tres perfiles de presentación en Inglés integrando los siguientes rubros:
  • nombre
  • profesión u ocupación
  • procedencia
  • descripción física, mental y emocional.
De los tres perfiles de presentación uno corresponderá al ambiente familiar, uno al ambiente político actual y el último al ambiente artístico.




COMPETENCIA A DESARROLLAR

RECONOCER EL VERBO TO HAVE Y LOS SUSTANTIVOS COMUNES PARA DESCRIBIR CARACTERÍSTICAS DE POSESIÓN MEDIANTE LA INTERACCIÓN CON SU ENTORNO.


CONTENIDO NUCLEAR

1. EL VERBO "TENER" = "TO HAVE "

Al expresar una posesión, es importante tener en cuenta que tanto el verbo HAVE como su alterno HAS significan lo mismo, es decir, TENER.
De tal manera que al mencionar quién tiene algo, el sujeto es crucial para determinar la conjugación propicia del verbo TENER, observa la secuencia:

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Recuerda algo muy importante:
  •  al poseer un sustantivo en singular debes anteponer el artículo A ó AN, o bien expresar el número escrito ONE, ( las reglas de aplicación para A / AN son las mismas que se vieron en ocupaciones ó profesiones. )
  • en la posesión para plural puedes establecer el número definido ó indefinido como two, 3, four, many, several, a lot of, ó simplemente dejarlo sin número pero NO OLVIDES PLURALIZAR EL SUSTANTIVO.
Ejemplos:

  1. Elissa has two daughters.
  2. My parents have a beautiful relationship.
  3. You have excellent grades.
  4. This rose has bugs.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Identifica en las siguientes oraciones cuales son correctas expresando una posesión, anota una letra "P" al final de las que verifiques que lo expresan, las que no, deja el espacio en blanco.

  1. My father is an excellent architect. _____________.
  2. My neighbor´s dog has a stomachache. ____________.
  3. They're my friends. __________.
  4. Shannon have many pets. ___________.
  5. This is a big house, it has several bathrooms. __________
  6. Me and my family have some time off on friday. ___________.
  7. The teachers in that school are quite competitive. __________.
  8. The baby haves enormous eyes. ___________.
  9. Giraffes has very long necks. ____________.
  10. Every act has its own consequence. __________.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Manifiesta tres posesiones por cada uno de los sujetos que aparecen a continuación.
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1.- ________________________________
2.-________________________________
3.-________________________________


1.- _________________________________
2.- _________________________________
3.- _________________________________

1.- ___________________________________
2.-___________________________________
3.-___________________________________

1.- _________________________________
2.- _________________________________
3.- _________________________________




COMPETENCIA A DESARROLLAR

DIFERENCIAR LOS ADJETIVOS POSESIVOS DE LOS PRONOMBRES POSESIVOS PARA EXPRESAR POSESIONES MEDIANTE LA DESCRIPCIÓN DE SU ÁMBITO FAMILIA.




CONTENIDO NUCLEAR


1. ADJETIVOS POSESIVOS Y PRONOMBRES POSESIVOS.

Los adjetivos y los pronombres posesivos nos permiten expresar una posesión a partir de quien lo posee mas no lo que se posee.
La diferencia en el uso del adjetivo o del pronombre radica en la palabra a continuación, ya que si se expresa el sustantivo, haremos uso de un adjetivo posesivo.
Por el contrario, cuando se omite el sustantivo por que ha quedado sobre entendido o se ha visualizado, haremos uso del pronombre posesivo.
Analiza la imagen:

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  • Alan:My notebook is very thick... Mi cuaderno es muy grueso
  • Tanya: Mine is on the opposite very narrow...El mío al contrario es muy angosto
  • Alan: and your pencilcase has too many pens!!!...¡Y tu lapicera tiene muchas plumas!
  • Tanya: Indeed, but hers has more!... Asi es,  ¡pero la de ella tiene más!

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Elige para cada oración el posesivo correcto de acuerdo a los elementos proporcionados.

  1. John has a girlfriend, ________ lips are very soft and fleshy.
  2. The new bakery is here, _________ prices off are amazing.
  3. ( Me and Lisa ) _________ jackets are of leather but _______is more expensive because I liked it in an exclusive mall.
  4. The red car is _________ ( my family and I ) and the blue van is _________( Tom´s ), it's too luxuriant.
  5. Dogs have a very powerful sense of smelling, __________ nose is very sensitive.
  6. The library and __________ peculiar rooms have tons of knowledge among ________ walls.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Observa la siguiente imagen y elabora un pequeño parrafo en el cual se hable de las descripciones físicas y/o mentales de los personajes individualmente ó en grupo. 

ejemplo:
Iron Man:   His wealthness is very extense. ( su riqueza es muy basta )
The Hulk and The Thing:  Their muscles are hard and strong but their appearance is disgusting. ( sus músculos son duros y fuertes pero su apariencia es desagradable )

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2 .VOCABULARIO DE LA FAMILIA.

Te integramos el vocabulario básico para miembros de la familia a fin de que lo puedas estudiar y aplicar en el desarrollo de tus oraciones a lo largo de tu aprendizaje.
Solo te puntualizamos la diferencia entre la palabra PARENTS= PADRES vs. RELATIVES = PARIENTES, así como te mencionamos que todo miembro de la familia con la expresión IN-LAW pertenece a la parte política de lazos familiares.

Familia:
  • Father: papá.
  • Mother: mamá.
  • Son: hijo.
  • Daughter: hija.
  • Children: hijos.
  • Cousin: primo o prima.
  • Grandad: abuelo.
  • Grandma: abuela.
  • Uncle: tío.
  • Aunt: tía.
  • Mother in law: suegra.
  • Father in law: suegro
  • Son in law: yerno
  • Daughter in law: nuera
  • Sister in law: cuñada
  • Brother in law: cuñado
  • Stepmother: madrastra.
  • Stepfather: padrastro.
  • Stepsister: hermanastra.
  • Stepbrother: hermanastro.
  • Grandson: nieto.
  • Granddaughter: nieta.
  • Grandchildren: nietos (as)
  • Brother: hermano.
  • Sister: hermana.
  • Sibblings: hermanos ( combinación de femenino y masculino )
  • Niece: sobrina
  • Nephew: sobrino.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
Completa individualmente el siguiente árbol genealógico escribiendo en cada etiqueta el nombre propio y posición familiar que ocupa cada integrante, sin revisar nuevamente el vocabulario anterior.

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3. NÚMEROS ORDINALES Y CARDINALES.

La diferencia entre los números ordinales y los números cardinales radica en que los ordinales como su nombre lo dice expresan un orden, en Inglés llevan una terminación adicional con letra pequeña de acuerdo a su escritura y son usados en:

  • fechas
  • lugar o posicionamiento
  • orden de ideas
  • instrucciones
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Los números cardinales son de uso más común para:
  • operaciones matemáticas
  • expresión de cantidades
  • cuantificar eventos, sustantivos, etc.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Realiza las siguientes operaciones y expresa el resultado en forma escrita.

  1. ninety one plus seventy eight equal______________
  2. forty three minus seventeen equal ______________
  3. one thousand thirty nine per five ________________
  4. six hundred eight divided by ninety three _____________
  5. three thousand eight hundre four plus nine minus a hundred ninety nine per two equal ____________________________




ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Responde las siguientes preguntas haciendo uso del vocabulario de números.

  1. ¿ Qué rango de edad comprende la adolescencia ?____________
  2. La persona que llega a la meta en ____________ lugar gana la medalla de plata
  3. El corredor de fórmula uno que usualmente vierte champaña sobre el público es porque ganó el ______________ lugar.
  4. Se dice que la edad de oro es a los _____________ años.
  5. Si una tonelada tiene ___________ kilos, ¿ Cuántos metros cuadrados tienen dos hectáreas? __________________________________
  6. ¿ Cuál es la estatura promedio de un mexicano? ___________________
  7. La fracción 1/3 se expresa en forma escrita asi: ____________________
  8. Completa la serie: tenth, twentieth, thirtieth, _______, _______, _______.



COMPETENCIA A DESARROLLAR

DISTINGUIR LOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS PARA DETERMINAR SU USO MEDIANTE LA CLASIFICACIÓN DE SUSTANTIVOS COMUNES Y DE MASA.




CONTENIDO NUCLEAR




1. LOS ARTÍCULOS INDEFINIDOS  “ A / AN / THE ”



Los adjetivos indefinidos A/AN tienen como significado UN/UNA en cualquiera de los dos casos, como previamente ya se habia mencionado.

Por otro lado, el artículo THE se interpreta como EL, LA, LOS, LAS.

Toma en cuenta los siguientes puntos para la correcta aplicación de cada uno de ellos:
  • A ó AN expresa la idea acerca de un sustantivo común en singular, al inicio o al final de la oración, aplicaremos las mismas reglas que se mencionaron en el apartado de ocupaciones y profesiones. Cabe señalar que los sustantivos de masa no utilizan A ni AN.
Aquí tienes una lista de consulta para que ubiques los sustantivos que carecen de número ó medida en Inglés.

SUSTANCIAS
EMOCIONES
sugar
(azúcar)
love
(amor)
milk
(leche)
happiness
(felicidad)
butter
(manteca)
power
(poder)
water
(agua)
patience
(paciencia)
electricity
(electricidad)
advice
(consejos)
money
(dinero)
grammar
(gramática)
news
(noticias)
education
(educación)
coffee
(café)
sadness
(tristeza)
work
(trabajo)
time
(tiempo)
sand
(arena)
hate
(odio)
weather
(clima)
sorrow
(congoja)
furniture
(muebles)
forgiveness
(perdón)
food
(comida)
experience
(experiencia)
homework
(tarea)
peace
(paz)
flour
(harina)
anger
(enojo)
  • El artículo THE aplica tanto a sustantivo común en singular o en plural siempre y cuando se desee hablar en particular de dicho sustantivo, no en ámbito general. Por ejemplo al hablar del agua que es importante para la vida decimos:
* Water is important for life... en donde el agua refiere a que se habla de ella a nivel de "en todas partes del mundo" así como la vida, por lo cual NO se usa el artículo THE.
** THE water in THE bucket is for THE plants in THE garden, en donde notamos que cada vez que se usa el artículo se dá la intención de particularidad del determinado sustantivo en un caso específico.

Nota: si se te dificulta diferenciar lo particular de lo general, es muy recomendable que observes el siguiente video del inicio al minuto 2:40.





ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Analiza el siguiente grupo de oraciones y extrae en tus apuntes cuales son correctas en la expresión de los artículos ( A, AN, THE ).
  1. the rainbows are awesome.
  2. a owl is on the top of the tree
  3. I love rice with butter 
  4. In the zoo an elephant is sick
  5. A apple a day keeps the doctor away
  6. She is in the livingroom with a boy and the pet.





2. SUSTANTIVOS COMUNES CONTABLES Y DE MASA.

Recordemos que sustantivo común es todo aquello que merece y tiene un nombre.
Como se expreso en el punto anterior, tenemos sustantivos comunes de masa y contables, los sustantivos contables evidentemente pueden o no llevar una cantidad expresa antes del sustantivo,y los de masa carecen de cantidad ó número ya que se toman en forma general.

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Ahora bien recuerda que existen los contenedores que nos permiten volver a considerar al sustantivo viable para contarlo ya que no es de forma directa sino a través del contenedor.






ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Aplica correctamente en singular el artículo A / AN / xxx  para los siguientes sustantivos según sea el caso.

  1. _______ flower                             
  2. _______cup of tea                      
  3. _______ pair of earrings                
  4. _______ bread                               
  5. _______honey                               
  6. ________ shoe
  7. ________ ear
  8. ________helmet
  9. ________eye
  10. ________pc



COMPETENCIA A DESARROLLAR

IDENTIFICAR LA SITUACIÓN PLANTEADA PARA DETERMINAR LA PALABRA INTERROGATIVA CORRECTA MEDIANTE EL INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN.


CONTENIDO NUCLEAR

1. PALABRAS INTERROGATIVAS

Todas las palabras interrogativas se colocan al inicio de la pregunta y están indicadas de acuerdo al contexto que se busque cuestionar. 
En general, la continuación de la secuencia para hacer la pregunta vuelve a radicar en el uso del verbo TO BE en relación al sujeto. 
What? - ¿Qué? ¿Cuál? ¿Cuáles? 
Which? - ¿Qué? ¿Cuál? ¿Cuáles? 
Where? - ¿Dónde? ¿Adónde? 
When? - ¿Cuándo? 
Why? - ¿Por qué?
Who? - ¿Quién? ¿Quiénes? 
Whom? - ¿A quién? ¿A quiénes? 
Whose? - ¿De quién? ¿De quiénes? 
How? - ¿Cómo? ¿Cuán? 
  • What is the time?¿Qué hora es?
  • What is your father’s last name?¿Cuál es el apellido de tu padre?
  • What are your favorite books on history?¿Cuáles son tus libros preferidos de historia?
  • Which author do you prefer?¿Qué autor prefieres?
  • Which is the last movie directed by Coppola?¿Cuál es la última película dirigida por Coppola?
  • Which are the main characters of the movie?¿Cuáles son los personajes principales de la película?
Where? - ¿Dónde? ¿Adónde? 
When? - ¿Cuándo? 
Why? - ¿Por qué?
  • Where is your new black coat?¿Dónde está tu nuevo tapado negro?
  • Where are you going this summer?¿Adónde vas este verano?
  • When are Peter and Sarah coming to Argentina to visit us?¿Cuándo vienen Peter y Sarah a Argentina a visitarnos?
  • When is your birthday?¿Cuándo es tu cumpleaños?
  • Why is this car so expensive if it is so small?¿Por qué este auto es tan costoso si es tan pequeño?
  • Why do you use this device that is so difficult to manage?¿Por qué utilizas este artefacto que es tan difícil de manejar?
Who? - ¿Quién? ¿Quiénes? 
Whom? - ¿A quién? ¿A quiénes?
  • Who is the woman in black?¿Quién es la mujer vestida de negro?
  • Who are the guys playing with George?¿Quiénes son los muchachos que juegan con George?
  • Whom did Jonathan give the book I was reading last night?¿A quién le dio Jonathan el libro que yo estaba leyendo anoche?
  • Whom did you invite to the birthday party?¿A quiénes invitaste a la fiesta de cumpleaños?
Whose? - ¿De quién? ¿De quiénes? 
How? - ¿Cómo? ¿Cuán?
  • Whose is the blue car that is parked over there?¿De quién es el auto azul que está estacionado allí?
  • Whose are those keys that I found?¿De quiénes son esas llaves que encontré?
  • How did you find the ring I was looking for?¿Cómo encontraste el anillo que yo estaba buscando?
  • How long is Mary birthday’s dress?¿Cuán largo es el vestido de cumpleaños de Mary?


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Completa la pregunta correctamente.

  1. ______________ are you from?  I'm from The Netherlands.
  2. ______________ is your favorite color? It's purple.
  3. ______________ is your bestfriend? My mother is.
  4. ______________is your entrance to work? It's at 7:00 am
  5. ______________ are miles? They're 1609.34 meters
  6. ______________ is your father's birthday? It's on December
  7. ______________ is his car? It´s a Volvo
  8. ______________ are your breaks during the course? At ten and 12
  9. ______________ is the Independence Day in Mexico? On September 15th
  10. ______________ is your second last name? It's Kenneth






ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

Lee el siguiente parrafo y al finalizar realiza tres preguntas completas en donde requieras información adicional, apoyate de tu diccionario físico ó virtual para el vocabulario que no comprendas, es muy importante que no traduzcas cada línea sino que comprendas la idea general.

MY FRIEND SUSAN IS A VER WELL RESPECTED ENGINEER IN THE FIELD OF BIO-CHEMISTRY, HER SCHEDULE IS VERY HARD AND COMPLICATED AND ALMOST WITH NO FREE TIME, HER SEVERAL BOYFRIENDS THROUGH HER LIFE GET DESPERATED BECAUSE SHE IS TOO BUSY AT WORK DOING RESEARCHES.
SHE ISN'T FAR FROM WORK NOW BUT TAKING IN CONSIDERATION THE TRAFFIC ISSUE, HER TIMING GOING BACK AND FORTH IS A LOT.

  1. ____________________________________________________________?
  2. ____________________________________________________________?
  3. ____________________________________________________________?

























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